我决定不再盲目地背单词了。?? 那种从早到晚捧着课本，abandon, abandon… 结果第二天听写还是错一半的经历，真的太挫败了。相信很多同学都有同感，找了半天电子课本，最后还是不会用，单词记不住，课文看不懂，成绩上不去。其实问题不是你不够努力，而是方法出了问题。有研究表明，死记硬背的效率低得吓人，24小时后遗忘率能超过60%。
但后来我发现，只要用对方法，电子课本简直就是个宝藏！尤其是配上单词表，学习效率能翻倍。那么，高中英语必修二牛津版电子课本到底该怎么用才能发挥最大价值？单词表又该怎么结合使用？这篇文章，兔哥就结合自己的经验，给大家带来一份超详细攻略。??
第一部分：电子课本，你真的用对了吗？
很多同学以为电子课本就是看看课文，其实它的功能远不止于此。以牛津版必修二为例，我们首先要明确它的结构特点。这本教材通常围绕几个核心主题展开，比如“媒体”、“冒险”、“文化遗产”等。每个单元（Unit）的课文、语法、练习都是围绕这个主题的。
获取靠谱的电子课本PDF：这是第一步，也是关键一步。现在很多地方都能找到资源，比如国家中小学智慧教育平台的教材栏目。但一定要注意版本是否正确，必须是“牛津版”（或“译林版”）、“必修第二册”。下错了版本可就白费功夫了。
不只是“看”，要“用”起来：拿到PDF后，别只当小说看。我常用的方法是：
高亮标记：用PDF阅读器的高亮功能，标记出课文里的重点句型、不理解的长难句。
笔记注释：直接在课文旁边用注释功能，记录老师的讲解要点、自己的理解或者单词的固定搭配。
语篇分析：利用电子课本的便利性，快速梳理文章结构，比如找出主旨句、过渡句，理解作者的写作思路。
第二部分：单词表，告别死记硬背的“神器”
单词是英语的基础，但死记硬背效果最差。我们来点不一样的。兔哥觉得，单词表不是用来“背”的，而是用来“理解”和“应用”的指南。
词根词缀法：这方法老生常谈，但真的管用。比如，documentary（纪录片）这个词，和document（文件）同根，都和“记录”有关。uncomfortable（不舒服的）由表示否定的un-、词根comfort（舒适）和形容词后缀-able组成。理解结构，记一串。
分类记忆：不要把单词表从上到下背。可以按词性（名词、动词、形容词）、按主题（如媒体相关词汇：type, comedy, documentary, behind the scenes）、按搭配（如和take, make, do等动词的常见搭配）来分组记忆。必修二里就有behind the scenes（在后台），not to mention（更不用说）这样的实用词组。
语境记忆：这是最最最重要的一点！? 千万不要脱离句子和课文记单词。要把单词放回课文的句子里，理解它怎么用。比如，学了arrange（安排），就要看课文里是怎么用的，然后自己尝试造个句：We need to arrange a meeting to discuss the project.
第三部分：电子课本+单词表，强强联合攻略
好了，现在我们把这两大工具结合起来，看看1+1>2的效果。
预习阶段：先快速浏览单词表，了解本单元的核心词汇。然后带着这些单词去读电子课本的课文，看看它们在真实语境中是如何“活”起来的。这样读课文时，就不是完全的生词挑战了。
学习阶段：精读课文时，遇到单词表里的词，停下来，结合上下文再次理解它的具体含义和用法。同时，把课上老师讲的、自己查到的相关词组、同反义词补充到电子课本的注释里，或者单独的笔记本上。
复习阶段：利用电子课本的可搜索性，快速定位到包含某个关键词的所有课文句子，回顾它的不同用法。看着自己高亮和注释过的课文，复习效率会非常高。
有同学可能会问，单词发音怎么办？这也是电子课本可以结合的点。可以寻找配套的单词朗读音频资源，在记单词时边听边读，强化记忆。
个人心得与建议
从我自己的经验来看，英语学习最怕的就是蛮干。找到高中英语必修二牛津版电子课本和单词表只是第一步，让它们为你工作才是关键。别把电子课本当摆设，也别把单词表当负担。把它们变成你主动学习的工具，成绩提升是水到渠成的事。建议大家试试今天说的方法，也许你也会发现，学英语其实可以更轻松、更有效。??